科技轉變為了讓人方便,語言亦如是

記下2006/5/18(四)當天與學生對談的心得發現



我發現到語言和科技一樣,一直轉換的過程是為了讓人更方便

但語言這樣的轉變是不是和科技一樣是一種進步呢?似乎有些人不這麼認為

舉個大家都了解的句子:火星文與注音文的大行其道

其實火星文與注音文的興起,可以說是現在新新人類的產物

但換個角度想,何嘗不是為了讓人方便所衍生出來的東西

這得從網路聊天室盛行與即時通訊軟體的發明開始談起

這樣的發明無非是讓人與人之間的距離瞬間縮短,而且不需像手機那樣講幾分鐘就需花多少錢

(雖然還是有人喜歡聽到對方聲音的感覺說話,但這不在討論範圍之內)

但這跟說話畢竟還是不太一樣,說話是聽到什麼,思考反芻之後,就可以做出回應,

反應時間可能很短很短,除非是遇到一些比較難回答的問題之外

但即時通訊卻多了一道手續:打字,每個使用即時通訊的人並非都是擁有打字證照的人,

當然你可以選擇打一個字就傳送出去,

雖然節省時間,卻浪費瀏覽空間,多半受話的人看得很吃力也不喜歡,

而且這種方式似乎是一種強調的用法或一種鬧著玩的手法,

在這樣的狀況下,為了保持和說話時相同的速度感,注音文與火星文應運而生,

比如說"了"這個字,當然是key ㄌ快過key ㄌㄜ輕聲,

"我"當然是"偶"快過"我";英文字當然快過打中文字,

其實英文也有這種現象,比如you就會key成u;另外with就會key成w/;

as soon as possible可以寫成A.S.A.P,

不過事實上由於英文有abbreviation這回事,所以大部份狀況不像中文那麼引起爭議,

另外一個原因是,有些火星文的意思有很多種類似的意思,要試情況而定,

當然還有另外衍生的問題是:為了打字快而不選字的後果,使得現在年輕一輩人的用字錯誤連篇

就像最近所舉行的作文模擬考的結果一樣,錯字連篇之外,更出現了即時通訊這種對話語言

(當然這個新聞除了這個問題之外,還有其他背後問題,但與本主題無關所以在此不加探討)

但可千萬別以為錯字連篇是台灣人的專利唷!告訴你,法國年輕一輩的人也不差

由於法文後面結尾的一~三個字母是不發音的,再加上法文有\ / ^這三種重音符號

所以法文老師說現在法國年輕人的拼字實在是錯誤百出阿!

我懷疑這是不是下一波語言進化的趨勢

就像是拉丁語系演化分出印歐語系與羅馬語系,兩種語系再分出不同語言出來

這樣的演化,事實上也是使人類更便於使用語文,

就我所知,拉丁語的動詞配合你我他你們我們他們各有完全不一樣的變化再加上過去式與過去分詞

簡直是一個災難,演變至今,動詞變化我認為(就我所目前學過的語言來看)最繁複的義大利語

也有規則可循;而最簡單的英文只有第三人稱的變化

再拉近一點的美式英語與英式英語,過去曾聽我英語老師提過:英國人常在批評美國人的英語漸漸簡單化

如autumn/fall和colour/color......的簡化,前者是英式英文,後者是美式

但要完成進化,就必須有人跳出來為他捍衛,改進進而使用,讓那個地方的人接受使用

就像美國著名詩人朗費羅挑戰當時學術界以希臘語和拉丁語為主導地位的"文學保守主義"以及"文化本土主義"

這也勾起我外國語言是如何從最大語派拉丁語系演變成如今的細小分支的興趣

搞不好過了幾年會來個分久必合的政策:歐洲文字統一,好比歐元讓歐洲金融流通更方便

未來學嗎?就像秦始皇統一文字?

我想我找到我念語言所的研究主題了?前提是我要先考上,再來一個前提是我所提的問題已經有所解答

或者研究語言的轉變就是一件相當耗費心力的事了!

因為不只是文字,連說話大家也力求方便,大家可以從周遭生活去體會中文

我要提的是最近看節目發現的,那個節目的congratulations都會簡化成congrats

是否能以偏概全,還得小心求證,但說實話,英文已不乏例子了

就連日文そこに置いておいてください中的てい,口語都會念成と

是人類為求方便,還是越來越懶呢?



我喜歡與人對談

與人對談實在是件有趣的事,不僅是無意間你會發現一些新的想法,

同時在同一件事情上,你會看到各式各樣不同的想法

當然在無意之中被指出你所未注意到的事也說不定

所以我喜歡類似這樣子的對談,像今天與桂,之前與BO,坪,柯,歐......

不管主題是什麼,對象是誰,對談總會讓我自己開啟不一樣的視界,而不是耽溺於自己中

[劇戲不靡遺2]1リットルの涙

朋友間如狂潮般推薦這部讓人看了,淚是用噴的日劇

我卻好像是冷血動物般,只為其中屈指可數的兩三集掉下幾滴淚珠

我是不是太過於冷靜了些呢?冷靜到連他接下來要出現的劇情都可略微猜出一二

不知道?我只知道我看著劇中主角亞也的努力不懈,我就想到班上的死小鬼,尤其是三年級的某兩個人

若他們有一半像亞也那麼努力就好了

還有那群坐輪椅的學生,邊看邊在思考怎麼樣對他們能夠提供最大的協助與教學

讓他們自己在未來能夠獨立生活而盡量不麻煩到雙親.雙親既要工作還要照顧他們,實在太辛苦了!

在看完本片後,除了覺得父母之偉大之外,當然更加深我必須對那群孩子傳達父母辛苦的道理

不然每個人都像是被寵壞的大少爺,大小姐,何時他們才能夠獨立呢?



片中父母對於亞也雖有不捨,但也放手讓亞也去闖,實在可做為模範

另外我很喜歡劇中老二"亞湖"這個角色

看似叛逆,但卻是愛這一家子的,她對老三"弘樹"因為別人對大姐的異樣眼光而抬不起頭說教那一集

實在讓我噴淚

叛逆與保護這樣的反差,著實突顯出這個家對於老二的無可取代性

而對於那一集,關於異樣的眼光的描述,我覺得不管是誰都會有異樣的眼光

其實我也得承認,在路上看到一些比較奇怪的人,我也是會多看幾眼

但,他們一樣還是一般人,只是他們的不同,表現在外在上而已

過度同情或許會對他們造成困窘,就保持一顆平常心吧!!

而不管是障礙者或我們這群協助障礙者的人,應該要跟亞也一樣有勇氣去分辨不同的眼光

並接受好的眼光,不去理會不好的眼光



除此之外,身障者自身的心理建設,學校可提供的無障礙環境,......等等問題,令人深省

而亞也的日記,字字雖樸實,但不只可以激勵身心障礙者,也對一般人有所助益



附帶一提的是,本齣日劇選"K"的"only human"當主題曲實在選得好

除了歌詞方面多多少少有些關聯之外,按照曲勢再配上亞也本人照片的回顧,又撩起一波鼻酸

當然故事本身感人,但製作人與導演的功力亦不容小覷

[劇戲不靡遺1]女王的教室

看過這麼多日劇(其實仔細算起來也沒幾部,根本不算是日劇達人)

日劇大概分為兩個方程式,就我看過的而言

一為可能會發生一些事情,然後主角(們)不被打倒,繼續往前,然後會有一個關鍵的轉捩點,

讓整個故事朝向好的一方走,最後邁向完美的結局

這類型日劇對我來說,總覺得前面部分讓我感到不是那麼精彩或者說是太灰暗而看不下去嗎?

可是看到後面幾集,卻會迫不及待想要看結局

所以我才越來越少看日劇,因為前面的醞釀不合我的胃,因而通常我會索性不看

另一為比較像單元劇的呈現,每次可以獨立一部劇,但彼此又互相有所關聯

這個對我來說就比較好一點



女王的教室比較像前者

內容就像他每次的片頭:這是一群小學六年級學生對抗如惡魔般導師一年間的故事

除此之外,如何為師,家庭教養,友誼,人生等等問題也在片中一一呈現

我只能說編劇遊川和彥真是厲害的傢伙

同樣地,前幾集我看不下去,之前緯來日本台還在播時,培小琳介紹給大家看,那天我就興沖沖看了第五集

有種看不下去的感覺?因為太黑暗了!沒有預期中那麼好看

後來因為隔天要上德文不能看,之後也就忘了每天晚上八點要鎖定下去

之後幼BO去租來看後,我也從頭到尾拿來看看

前面真的是看得很痛苦,因為太黑暗了,雖然說真矢說的一些話是對的,但是我無法忍受坐視學生被欺負

另外,我實在不喜歡和美那個角色,一味地想要做點努力,可是總是因為不夠細心,未能注意到細節

因而害到自己或害到其他同學,像下課忘記上廁所之類的,結果上課突然想到要上

相較之下我就比較喜歡光這個角色,因為他總能冷靜分析事物,也大概是我比較喜歡這樣的人格吧!?

不過,遵循方程式的結果,接下來一定會發生一些驚心動魄的轉折點,結果是和美受傷了,間諜事件......

其實就像劇中和美所懷疑的一樣,真矢搞不好是一個好老師唷?

因為一切好像都在他的算計之中,可是若今天沒有和美出現,有會出現什麼樣的狀況呢?

不知道遊川先生會怎麼編下去?

不管如何,和美在片中佔有舉足輕重的角色才可以讓這齣劇走下去,

不管如何,真矢如此關心他學生,是很難被超越的,雖然這個部分誇張了點

因此我覺得要當真矢這樣的老師,他一定是個超人類,因為要有這樣的作法,必定得很關心與了解學生,

他或許因為這樣看準和美會扮演起這個角色吧!?

仔細想想,真矢實在是一個厲害的老師,是一個很難被超越的優秀教師

不過真矢有真矢的一套,但每個人不同,就看自己要怎麼做!!

但劇中的名言佳句必定要再三反芻,相信對你的做法會有一些助益

最後,這種校園劇最終回必定是一顆很大的摧淚彈!!炸出超完美大結局



裡面有很多話真的很值得深思,不過以我過目即忘的人來說,印象最深刻的就是

老師擔任一座大牆<-對我來說的雙重意義是,除了訓練學生的挫折忍受力之外,

另外就是保護孩子,看著他們成長

好老師不是由現在學生來評斷,幾年後,你的學生自然會決定你好不好



反正是一部還不錯的日劇,快看快看

Wollen Sie das Z.D machen/Warum/Wie Sie bereiten das vor?(Moment mal 3/p.11)

Ich will das Zertifikat Deutsch machen.

Weder des Studium in Deutschland noch der Arbeit lassen mich das Z.D. machen wollen.

Ich möchte nur meine Deutschfähigkeit verstehen.

Übrigens will ich nachprüfen, was ich in dieser Zeit Deutsch gelernt habe.

Natürlich hoffe ich, die Prüfung bestehen zu können, aber ich nehme heute keinen Deutschkurs teil.

Bis das ende des Mai habe ich noch den Mittelstufenkurs.

Übrigens habe ich vor, am Ende der Juni die Prüfung teilzunehmen.

Deshalb soll ich meinen Lernplan während keines Kurs plannen.

Ab Montag bis Mittwoch muss ich in der Freizeit der Arbeit etwas im Moment Mal 3 lesen.

Gleichzeitig notize ich auswendig manche Wörter.

Wann es die Schriftliche Übungen im Lehrbuch gibt, übe und notize ich am meinen Blog.

Es ist schade, dass ich kein CD für den Lehrbuch habe.

Auch ist es, dass Niemand in meiner Nähe Deutsch kennenlernt.

Deshalb kann ich nicht über mein Hören und Sprechen üben.

Ich soll viel daran denken.

Nach mein Kurs beginnt, kann ich beim Lehrer Schritt für Schritt lernen.

Unserer Plan meines Ausflugs(Passwort Deutsch/p.75)

Wir wissen nicht, wo die Wilhelm-Busch-Mühle ist.

Deshalb brauchen wir, Internet zu surfen.

Wegen der Unsicherheit den Öffnungszeiten vermuten Wir,

dass das Museum schon am Nachmittag eröffnet hat.

Deshalb beschließen wir, uns um 14:00 vor dem Eingang zu treffen.

Außerdem sind wir so unbekannt darum dass wir nur Picknick machen können.

Deshalb bezahlen wir viel zu essen außer der Eintrittkarte.

Nach dem Mühlenbesuch wollen wir singen auf der Straße nur zu Spaß und

gleichzeitig kaufen wir etwas ein.